Justificación y objetivos


La idea de un proyecto EU-PV-Trainer se inscribe dentro de los instrumentos de la Unión Europea que están basados en itinerarios de aprendizaje prácticos y flexibles y en la mejora de la calidad de la educación con respecto a los marcos de referencia europeos establecidos, como el Marco Nacional de Cualificación (NQF) EQF), junto con el sistema de validación y el Sistema Europeo de Créditos para la Educación y Formación Profesionales (ECVET). Estos están directamente vinculados a los sistemas nacionales de educación y formación y a los instrumentos de la UE para la movilidad y la transparencia y el reconocimiento de los resultados del aprendizaje y las cualificaciones.

 

De acuerdo con el análisis, realizado antes de la elaboración de la propuesta de proyecto, no hay duda de que en todos los países socios hay una clara falta de formadores fotovoltaicos bien cualificados y hay una gran demanda de ellos en las necesidades del mercado de trabajo:

 

1)El aumento de la demanda de los formadores fotovoltaicos está vinculado al crecimiento del mercado de trabajo en el área del sector fotovoltaico y la necesidad de la preparación de los instaladores de sistemas fotovoltaicos, lo cual está conectado con las siguientes prioridades:

– Reducir las emisiones de gases de efecto invernadero en un 20% como mínimo – lo que implica más de 1 millón de puestos de trabajo nuevos (Estrategia Europa2020)

– La obligación de que el 20% de la energía producida provenga de fuentes renovables estimulando el desarrollo del sector fotovoltaico en la Unión Europea (Mercado fotovoltaico en Polonia, 2013).

– En 2020-2025 se iniciará la producción de energía con el uso de las células fotovoltaicas a gran escala (informe PEP, 2013).

– La de instalador fotovoltaico es una de las nueve ocupaciones relacionadas con la mejora del uso eficiente de los recursos naturales mencionados en el grupo de 8 países la Unión Europea (Cedefop, 2015).

– Las soluciones legales válidas en la Unión Europea requieren, entre otras cosas, la mejora intermedia de las competencias de los instaladores fotovoltaicos.

2) Aumentar el número de instituciones de formación acreditadas que preparan a instaladores fotovoltaicos (en Polonia 57 instaladores acreditados) (Oficina de Inspección Técnica, 2016).

3) Los vagos requisitos de cualificación para los formadores en instalaciones solares fotovoltaicas (nivel de educación y experiencia profesional) no son conducentes a la mejor calidad de la formación (PL, ES, CY, RO).

4) No hay ofertas de formación para los formadores en instalaciones solares fotovoltaicas PV (PL, ES, CY, RO).

5) Un aumento del número de vacantes para los formadores fotovoltaicos (análisis www).

6) Los formadores fotovoltaicos son a menudo especialistas que no están preparados para las actividades docentes especializadas en placas fotovoltaicas (Entrevistas con las instituciones educativas).

6) Falta de certificación de los formadores fotovoltaicos en los países socios.

 

Uno de los objetivos del proyecto es aumentar la movilidad de los profesores / formadores en el sector fotovoltaico mediante la introducción de materias especializadas en la enseñanza de lenguas extranjeras.

 

Los resultados del proyecto desarrollados a partir del diagnóstico y el intercambio de buenas prácticas de los países socios del proyecto europeo (especialmente el español) en el campo de los sistemas solares fotovoltaicos, contribuirán a la actualización y estandarización de las competencias profesionales de los profesores, incluidas la formación y los idiomas de los docentes de los países socios.

 

Por lo tanto, es razonable tomar medidas encaminadas a mejorar la calidad de la educación y la formación de futuros instaladores fotovoltaicos, alineando y mejorando la calidad de la preparación profesional de las personas que realizan clases teóricas y prácticas, teniendo en cuenta los sistemas EQF, NQF, ECVET, EQAVET Y la especificidad de los países socios.

 

Los objetivos específicos del proyecto incluyen mejorar la calidad de la enseñanza / formación profesional de los instaladores fotovoltaicos mediante:

 

  • La regulación y mejora de la competencia de los profesores / formadores de EFP que imparten formación teórica y práctica a los instaladores de sistemas fotovoltaicos, con el fin de aumentar su competitividad en el mercado de trabajo y aumentar la empleabilidad o el mantenimiento del empleo.
  • La construcción de un curso de aprendizaje mixto para obtener una mayor cobertura y mejores resultados de aprendizaje.
  • El reconocimiento de los resultados del aprendizaje no formal e informal de los educadores que imparten formación teórica y práctica para los instaladores de sistemas fotovoltaicos.
  • El desarrollo de un programa de formación modular que combine la teoría con la práctica y los paquetes de formación basados en el análisis del proceso de trabajo (tareas profesionales y las habilidades, conocimientos y competencias necesarias para poder realizarlas) del formador en sistemas de placas fotovoltaicas.
  • El desarrollo de la competencia profesional de los profesores / formadores que se complementará con el aprendizaje de lenguas extranjeras para el uso práctico en el campo específico de la energía fotovoltaica y y la mejora de las habilidades de enseñanza del formador de sistemas solares fotovoltaicos.

 

Los destinatarios del proyecto son personas que realizan una formación profesional teórica y práctica en instalación y mantenimiento de sistemas solares fotovoltaicos, o están interesados en llevar a cabo dicha formación y cumplen con los requisitos legales aplicables en los países socios. Pueden ser personas empleadas o que se hallen en riesgo de perder su trabajo (por ejemplo, docentes de formación práctica en escuelas profesionales, personas que realizan cursos profesionales en instituciones de formación continua o profesores universitarios), así como solicitantes de empleo y empleadores que prestan servicios en el sector fotovoltaico.